María Susana Clavel de Báez - Dora Davire de Musri - María Eugenia López - Ana María J. García
effha, 1998
ISBN: 950-605-180-1
San Juan, Argentina
123 Páginas - Tamaño: 21x16

Las monografías reunidas en este libro responden a temáticas diversas, sin embargo todas ellas están comprendidas en el amplio campo de la historia del pensamiento.
La Historia de las Ideas es una rama especializada del saber histórico que si bien data del siglo XIX, aún hoy se debate su carácter de disciplina autónoma.
Pero más allá de ello, su existencia misma se justifica por el interés con el que los historiadores continúan estudiando el desarrollo de las ideas de los hombres en sus distintas manifestaciones, políticas, científicas, económicas, sociales, historiográficas.
Los trabajos que aquí se presentan abarcan desde el estudio de casos particulares como Quesada, Hoskold y Cantoni hasta una visión pluralista sobre personajes y acontecimientos conflictivos de la Historia Argentina.

Interdiscursividad: Filosofía del lenguaje
Filosofía de la Literatura y Educación

Adela Rolón – Julio Páez – Estela Saint-André – Alicia V. Martín – Eugenia Leal

effha, 1997 ISBN: 950-605-132-1
San Juan, Argentina
304 páginas - Tamaño: 21x17
"Apropiación del conocimiento” es el nombre de una propuesta de resignificación de las prácticas educativas institucionales en relación con los saberes de las prácticas educativas institucionales en relación con los saberes y el conocimiento, a partir de micro contextos hispanoamericanos. Esta obra analiza críticamente, desde el enfoque de la Filosofía del Lenguaje, diversas modalidades de seleccionar, transponer y apropiarse de significados en contextos puntuales que construyen una modalidad de la dependencia simbólica, del desarraigo y de la alienación.
El desafío, consiste en poder pensar críticamente las prácticas situadas y buscar o producir selecciones categoriales, que permitan la articulación con el universo de los saberes, sin descuidar los propios motivos y las idiosincrasias regionales.
Apropiarse de la palabra, querer recuperar la fecundidad teórica de pensadores contemporáneos para abordar problemas de los saberes y del conocimiento, se anuncia como una convergencia interdiscursiva en función de lo propio.
Los autores, profesores e investigadores de la facultad de Filosofía, Humanidades y Artes, de la Universidad Nacional de San Juan, República Argentina, constituyen un grupo de estudio e investigación y presentan sus producciones entre los años 1995 – 1997.

Alicia M. Sánchez Cano - Susana Malberti de López - Susana Clavel de Báez- María Eugenia López - Dora Davire de Musri - Nora Inés Rodríguez
effha,1999
ISBN: 950-605-216-6
San Juan, Argentina
204 páginas. Tamaño: 21x15

Las autoras, Profesoras Alicia M. Sánchez Cano, Susana Malberti de López, Dora Davire de Musri, María Eugenia López Daneri, Susana Clavel de Báez y Nora Inés Rodríguez, son docentes e investigadoras de la Facultad de Filosofía, Humanidades y Artes de la Facultad de Filosofía, Humanidades y Artes de la Universidad Nacional de San Juan, abocadas al estudio de temas de Historia Regional.
Este género historiográfico es abordado en esta oportunidad a través de diversas temáticas.

Dora Davire de Musri - Susana Malberti de López Aragón - María Eugenia López Daneri - Susana Clavel de Báez - Ana María García
effha, 1997
ISBN: 950-605-131-3
San Juan, Argentina
126 paginas. Agotado

Las autoras son docentes e investigadoras de la Facultad de Filosofía, Humanidades y Artes de la Universidad Nacional de San Juan.
Este trabajo ofrece aportes para el conocimiento de la historia local a través de una nueva perspectiva: la micro historia, que centra su atención en las unidades de análisis menores: los departamentos provinciales.
En este caso, se abordan algunos aspectos de la historia de los departamentos de Jáchal, Caucete y Rawson.

Josefa Antonia Berenguer Oliver
effha, 2001
ISBN: 950-605-258-1
San Juan, Argentina
Tomo I - 182 páginas. Tomo II - 453 páginas. Tamaño: 21x17

Estrategias del discurso conversacional: algunos casos de relato coloquial en catalán - español expone la tesis doctoral defendida por Josefa Berenguer en la Universidad de Valencia (1994).
Su publicación hoy por parte de la Facultad de Filosofía, Humanidades y Artes brinda la posibilidad de conocer una investigación dotada de múltiples valores, que enriquece tanto el campo de la Lingüística como el de la cultura sanjuanina.
A los estudios sobre el lenguaje, aporta una explicación sobre el proceso de construcción lingüística del relato conversacional inscripto en un paradigma comprehensivo del fenómeno lingüístico que contempla la heterogeneidad del sistema, la interacción verbal con sus convenciones y el discurso como instancia enunciativa reveladora del funcionamiento de la lengua. El texto adopta un particular estilo de escritura académica en la que el sujeto de la enunciación enraíza el enunciado en su historia y la del grupo del cual se siente parte.
Esta obra ofrece, además, la posibilidad de reflexionar sobre una escena comunicativa poco estudiada en el contexto local pero notablemente conocida por los descendientes de inmigrantes: la de la conversación en dos lenguas -en este caso el catalán y el español. A través de las fragmentadas y discontinuas historias recopiladas en su corpus de datos, Josefa Berenguer recuperar ese sentido de etnicidad valenciana que constituye una parte significativa del entramado cultural de San Juan.
Por ello, podemos afirmar que, más allá del reconocimiento académico del que ha sido objeto, esta tesis protege con solidez intelectual la herencia simbólica legada por aquellos abuelos valencianos a la cultura sanjuanina.

Mabel Benavídez – Ana Fanchín – Fabiana García – María del C. Maurín – Patricia Sánchez

eefha, 2001
ISBN: 987-43-3021-X
San Juan, Argentina
198 páginas. Tamaño: 20x15 AGOTADO

Esta primera antología sobre mujeres realizada en San Juan representa el primer paso para el reconocimiento de una nueva historia en la que las mujeres son el sujeto de la misma. Los trabajos de este volumen son una muestra del aporte de fuentes variadas y de metodología procedente de diversas disciplinas. En conjunto, los artículos brindan al lector un análisis original y nuevas conclusiones que contribuyen a poner luz en la historia de la región y a sacar por fin de la penumbra a las mujeres protagonistas de estas historias.

Los Vínculos Sostenedores ¿Quién sostiene a quién?
María Luisa Sartori - Delia Susana Villalonga - Luis Alberto Azocar
effha, 1997
ISBN: 950-605-150-X
San Juan, Argentina
52 páginas. tamaño: 21x16

Por medio de una metodología cualitativa se trata de indagar acerca de los valores y actitudes que conforman las representaciones sociales y que en un escenario más amplio constituiría el imaginario social cultural que facilitaría u obstaculizaría a el proceso de enseñanza-aprendizaje (PEA) focalizado en el niño de nivel inicial (Jardín de Infantes), su familia y la comunidad escolar. Esta indagación pretende favorecer la construcción de los esquemas procesadores desde las vivencias más primarias que irán desplegando las estructuras estructurantes cada vez más complejas hacia la lógica formal del sujeto cognoscente con las ciencias experimentales.
Se trata de abordar el camino/espacio transicional, desde el contexto a la apropiación del texto en las ciencias experimentales.

Dora Davire de Musri- Susana Malberti de López- María Cristian Hevilla

effha 1998
124 Páginas. Tamaño: 21 x 15 cm
San Juan - Argentina

En el marco de la política de integración y desarrollo implementada por el gobierno peronista entre 1946 y 1955, la presente publicación aborda el análisis de la incidencia de dicha política en Jáchal, Iglesia y Calingasta.
La obra constituye un aporte más al conocimiento y difusión de la historia de los departamentos sanjuaninos, tarea emprendida desde hace varios años por el Instituto de Historia Regional “Héctor Domingo Arias” de la Universidad Nacional de San Juan

César Eduardo Quiroga Salcedo

effha, 2000
ISBN: 950-605-223-9
San Juan, Argentina
170 páginas. Agotado

Onomástica de Cuyo, Argentina constituye una Tesis Doctoral defendida en 1989 y presenta un enfoque totalizador de los temas referidos a Antroponimia y Toponimia Cuyanas.
El autor, investigador de carrera del CONICET y docente de la Universidad Nacional de San Juan, ha integrado los problemas con criterios lingüísticos, utilizando un enfoque interdisciplinario con apoyo de la Antropología, la Historia y la Geografía, y la Cartografía.
Conocedor y caminante de gran parte del territorio argentino, ha surcado la tierra de Cuyo desde la cordillera hasta el llano. Desde el punto de vista científico, Quiroga Salcedo analiza la escasa y dispersa información existente sobre los temas abordados en importantes archivos y bibliotecas de Argentina, Chile y Colombia. Con ello, ha procurado dar cada asunto una macrovisión onomástica, con particular detenimiento en la zona andina. En este sentido, Onomástica de Cuyo se presenta como una obra de referencia para quienes indaguen sobre cuestiones específicas de esta disciplina en el ámbito hispanoamericano.
El Instituto de Investigaciones Lingüísticas y Filológicas Manuel Alvar de la Universidad Nacional de San Juan ha cifrado su empeño -desde su creación en 1985- en abordar temas de carácter regional.
La Biblioteca Berta Vidal de Battini nació como un homenaje a la incansable recopiladora e investigadora cuyana. En ella se reúnen las producciones que complementan o prolongan las indagaciones de la discípula de amado Alonso en torno a temas de dialectología y folklore argentinos. El Proyecto DIARVIBA (Diccionario de Argentinismos de Berta Vidal de Battini) organiza los materiales inéditos que la estudiosa preparaba como volumen II de El Español de la Argentina.

Delia Beatriz González

effha, 2001
ISBN: 950-605-262-X
San Juan, Argentina
100 páginas. Tamaño: 28x21

Para hechizarte mejor de Delia Beatriz González promete y se compromete a enseñarnos artilugios y sanaciones contra el mal del susto, el mal del espanto, para recuperar el juicio del alma y para surgir saeta y echar vuelo. Lo maravilloso es que lo logra, como en los buenos cuentos de hadas de los que salimos con la creencia reanimada. No faltan los palacios ni los fantasmas, la princesa ni el rey, el flautista, las ranas, los conejos. El libro es un chamán de palabras, de felices garabatos triunfantes en la batalla contra las tristezas.

Verónica Orellano de Marra - Leonor Marra de Acebedo - Adriana Collado

effha, 1997
ISBN: 950-605-126-7
San Juan, Argentina
117 páginas - tamaño: 28x21

Este libro surge de la experiencia de las autoras en la conducción de talleres con docentes, acerca de la comprensión lectora. Particularmente en este caso, con maestros de EGB Iº Ciclo. Aquí la propuesta se destina conjuntamente al Iº y al IIº Ciclo, en la confianza de que los principios que fundamentan su elaboración son básicamente los mismos, los que alientan el esfuerzo de cualquier docente interesado en ayudar a niños pequeños en tanto potenciales lectores.
Se plantea la enseñanza de la lengua desde un ámbito específico: la lectura de textos. De esto resultan dos consecuencias. Por un lado, dada la íntima vinculación entre lectura y escritura, las reflexiones y ejemplificaciones referidas al mundo de la lectura se aplican espontáneamente al de la escritura. Por otro lado, se desarrollan técnicas didácticas para "enseñar Lengua".

Adela Rolón - Eugenia Leal - Norma Aubone - Alicia Martín - Beatriz Podestá - Analía Ponce - Analía Videla - Amelia Mariel - Marcelo Peralta
effha, 2003
San Juan, Argentina
307 páginas. Tamaño: 20x14
Hay varias direcciones teóricas con respecto a lo que "debe ser una Ciencia", nadie puede dudar de que se trata de un discurso, en el sentido de una concatenación argumentativa con justificación, explicación, maneras de corroboración y criterios de racionalidad Lo que no suele tenerse en cuenta es que se trata de un discurso y por lo tanto presenta aquellos aspectos que tiene todo lenguaje de mantener en cada caso una extensionalidad y de "hacer cosas" con lo que dice.
El hacer del discurso científico, aparentemente es de difusión de una información, que ha tenido en cuenta textos previos y pretende solucionar en los contenidos, aspectos que otros teóricos no solucionan o plantear problemas que otros no planean o aplicar las conclusiones de otros.
A partir de un conjunto de indicadores del discurso de la Ciencia y del discurso sociocultural contemporáneo de la globalización, y de los que aquí se llaman universales ocultadores de la diferencias, de la idiosincrasia y del aliento de la responsabilidad, se observa un claro problema de exclusión del sujeto tanto en las ciencias como en la política y la cultura en general. El sujeto que en cada caso se va cosntituyendo, siente el desafío de enfrentar la homogeneidad con el consenso que presupone las diferencias. ¿Nadie ha pensado que por más esfuerzos que hagan las políticas y las economías nunca van a lograr igualarnos hasta el punto de aniquilar las diferencias?. Es verdad que hay diferencias odiosamente desparejas e injustas que estamos dispuestos a combatir como las que hay entre "poder hacer algo" y "no poder hacer nada" por opresión. Se sostienen aquellas que son caracterizadoras y se presentan en una saludable combinación entre estar haciéndose y tener aspiraciones.
El enfoque de este texto sostiene a lo largo de su desarrollo lo que llamamos el discurso sobre el sujeto en las ciencias y el análisis crítico del mismo que en cada caso se puntualiza.

Jorge I. Mercado - Cristian M. R. Espejo

effha, 1997
ISBN: 950-605-143-3
San Juan, Argentina
97 páginas. Tamaño: 20x16

En este título se reúnen trabajos con un denominador común el Silo IV a. C. En Grecia a través de fuentes de la época. Se intenta ensayar otras formas de mirar la realidad para lograr una mayor comprensión de un proceso signado por el cambio a la vez que resignificar la vigencia del pensamiento "clásico" en la contemporaneidad.
Jorge Mercado y Cristian Espejo son docentes e investigadores de la Universidad Nacional de San Juan (Departamento de Historia y Gabinete de Estudios Clásicos y Medievales Dr. Leovino E. Brizuela - Facultad de Filosofía, Humanidades y Artes)

Alejandro "Ozzy" Carrizo

effha, 1997
ISBN: 950-605-118-6
San Juan, Argentina
48 páginas. Tamaño: 26x18

Este trabajo es el resultado de largos procesos de reflexión y creación, en las cátedras Ejecución de Proyectos I y II de la Lic. de Artes Visuales con orientación en Artes Plásticas; carrera que cursa en el Departamento de Artes Plásticas de la Facultad de Filosofía, Humanidades y Artes de la U.N.S.J.
Han sido sus Directores Asesores las Profesoras Cecilia Rabbi Baldi y Silvina Martínez; si bien se compendian aportes de otros docentes.
Lo que se edita en este ejemplar es solamente una selección acotada de la enorme producción gráfica de Alejandro Carrizo, cerrando con ello un ciclo de búsqueda técnico dibujísticas, tanteos comunicacionales, experiencias intertextuales y planteos interdisciplinarios.
Su trabajo se ha caracterizado, por nutrirse de vivencias profundas de su vida en sociedad, por volcarse nuevamente y por hechos concretos del medio en que vive, a través de exposiciones, afiches, festivales y videos. Quedan a la espera de futuras ediciones varios originales de historias, gráfica propia y un sinnúmero de proyectos de transferencia directa a la comunidad.
Evidentemente, en el contexto de una carrera universitaria y como práctica proyectual, esta historia ha cumplido con los requisitos académicos necesarios para justificar una propuesta que en su intención más profunda excede lo convencional, raya en el atrevimiento y entra final y paradójicamente en contradicción con la transgresión del discurso, justamente al pretender exponerse en un marco institucional que tradicionalmente avala acciones y proyectos de incuestionable contenido académico.
Lo aparentemente oculto, inconfesable, chocante por la frontalidad de la marginalidad denunciada, reconociéndose en la cotidianeidad rutinaria que en ciertas densidades se transforma en otra clase de marginalidad negada.
Y aquí coincidimos con Carrizo, con su historia manifiesta y sucesiva, que absorbe, escucha y mira con sus propios ojos sin dejar de oír los ojos de los otros ni de ver los ruidos y las voces ajenas. (Silvia Martínez y Cecilia Rabbi Baldi)

Adela Rolón

effha, 2002
San Juan, Argentina Agotado

El presente ensayo presupone que toda educación consiste en el manejo adecuado de un lenguaje. Manejar un lenguaje no está concluido hasta que podamos operar una forma fecunda de producción, una crítica, un aporte, una toma de posición, etc.
Como en todos los aprendizajes hay obstáculos, hay producciones estereotipadas, hay criterios en maduración, pero con trabajo y con paciencia se logran efectos asombrosos cuando las reglas del contrato didáctico consisten en la plena apropiación de los saberes por parte de los discípulos. Claro que para elaborar estas estrategias de apropiación para otros hay que haberlas madurado en el propio grupo y haber entendido operativamente en que consisten.
Este trabajo está dirigido a profesores, a alumnos y a todo aquel que se interese por estos pasos de la producción intelectual y además crea o empiece a creer que lo que piensa o lo que dice es importante y no tiene límites prefijados. Es el propio grupo el que pone los límites cuando de saberes se trata pero siempre hay algo que indagar, siempre hay problemas a la espera de soluciones y siempre una manera de apropiarse del discurso.
También este ensayo ha sido puesto a prueba en diversos cursos de posgrado. Ha tenido en cuenta los interrogantes y los problemas operativos que han planteado los equipos de investigación en que hemos participado como las preguntas de los discípulos que quieren publicar sus trabajos.
La doctora Adela Rolón es profesora de Filosofía del Lenguaje e investigadora en la Universidad Nacional de San Juan de Argentina.

Fátima Graciela Musri

ISBN: 950-605-386-3
303 páginas. Tamaño: 21x15

María Susana Waasaf - María Rosa Marcovechio

effha, 2001
ISBN: 950-605-251-4
San Juan, Argentina
84 páginas. Tamaño: 20x14

In this book, we intend to trace back the teaching of the writing skill as it has been conceived by the authors of the different textbooks adopted by the teachers of the subject English Language in the first year of the Profesorado de Lengua y Literatura Inglesa since it began thirty years ago.

Adaptación y arreglo en La Música para canto y piano realizada por la Cátedra Piano III del Profesorado Universitario de Educación Musical del Departamento de Música (FFHA). Proyecto y dirección: Prof. Patricia Blanco (Resol. Nº 28/2000-CD-FFHA).

effha, 2000
San Juan, Argentina
5 páginas.

Diferentes partituras y versiones musicales del Himno Nacional Argentino conviven en nuestro país desde el Siglo XIX, ocasionando no pocos desencuentros.
Por ello, en la Cátedra Piano de la Carrera Profesorado en Educación Musical que se dicta en el Dpto. de Música de la F.F.H.A. de la U.N.S.J., se analizaron exhaustivamente distintas versiones del himno, con la finalidad de proponer una adaptación y arreglo para canto y piano que resultara apropiada.
Sin alterar la esencia melódica del Himno, se ha pretendido encontrar un punto medio entre aquellas partituras que presentan una escritura melódica y armónica compleja y aquellas sumamente facilitadas, tratando de adaptar algunos pasajes musicales que requieren destreza técnica, a las posibilidades y recursos del docente de música.
Se pretende de este modo contribuir a optimizar su apropiación y difusión por parte de los educadores musicales.

El humor en los periódicos sanjuaninos de la década del veinte
Beatriz Mosert - Magda Lahoz - Graciela de la Torre - Alicia Ester Sánchez - Isabel Gironés - Claudia Lencinas - Grisby Ogás Puga

effha, 1997
San Juan, Argentina
194 páginas. Tamaño: 28x21 AGOTADO

En esta publicación se estudia el humor como estrategia, en el discurso periodístico sanjuanino de la década del veinte, desde las actuales teorías semióticas y culturológicas.
El periódico sanjuanino registra prolijamente, los avatares de la vida cotidiana de la provincia, en una etapa de profundas transformaciones políticas y socioculturales, signada por la inestabilidad de la crisis.
El diálogo cómplice entre diversos códigos y tipos discursivos, y el contrapunto entre periódicos de distinta ideología, revelan las prácticas y comportamientos de la sociedad en la época turbulenta.
El humor juega un rol fundamental en esta prensa nacida en el fragor de la contienda política, construyendo la artillería de combate contra el adversario. El disfraz oculta, por medio de la sátira yla parodia, la identidad del escritor que puede decir "en broma", lo que la censura o autocensura social, le impiden decir "en serio".
Otras veces, la sonrisa pícara o la carcajada irreverente, disimulan el temor de ver transformada a la mujer en la "vampiresa", dispuesta a destruir el hogar tradicional, durante estos "años locos".
En todos los casos, el humor es resorte subversivo saludable e ingrediente esencial del imaginario cultural, desplegado en las páginas amarillentas de los diarios del pasado. El hombre sanjuanino, ríe para no llorar, luchando por sobrevivir en el valle entrañable, conmovido por terremotos telúricos y temblores socioculturales amenazantes.

Verónica Orellano de Marra - Liliana Berenguer - Adriana Collado Madcur - Leonor Marra de Acebedo
effha, 2002
ISBN: 950-605-305-7
San Juan, Argentina
87 páginas. Tamaño: 20x14

Los seres humanos imprimimos nuestra perspectiva en las construcciones de la lengua, que son permanentemente recreadas y adaptadas a necesidades comunicativas específicas. En "Lazos cognitivos entre cláusula y discurso" se revisa, con herramientas cognitivas, el vínculo entre saberes acerca de la oración y del discurso. Se sugieren conceptos teóricos y prácticas de aula para integrar competencias que ya poseen docentes y alumnos, con el objeto de profundizar la capacidad de lectura y escritura de los estudiantes en EGB 3 y Polimodal.

Hugo Roberto Basualdo Miranda - Graciela Yolanda Gómez

effha, 2002
ISBN: 950-605-276-X
San Juan, Argentina
140 páginas. Tamaño: 28x21

El presente Curso Introductorio de Técnicas de Estudio y Procesamiento de Información recoge el fruto de varios años de experiencia en las tareas de introducción de los aspirantes a ingresar a los estudios de Historia en la Facultad de Filosofía, Humanidades y Artes de la Universidad Nacional de San Juan.
En estas actividades hemos ido recogiendo las necesidades y deficiencias con que arriban a los estudios universitarios los alumnos y, al mismo tiempo, tratando de ofrecer, en la medida de nuestras posibilidades, algún tipo de ayuda a las mismas.
Los ciclos lectivos 2000 y 2001 requirieron nuevas modificaciones e inclusive, cambios y nuevas incorporaciones. El capítulo dedicado al libro y sus partes sería reestructurado íntegramente desde el punto de vista gráfico, visual y práctico; ello compartiría la inclusión en él de un apartado de ejercitación y autoevaluación sobre la temática.
Por otra parte, cabe consignar que en la elaboración y realización del presente texto, se ha partido de la consideración de dos aspectos básicos. Uno, referido a la necesidad de ofrecer a los alumnos un aporte para el estudio eficaz mediante el conocimiento y aplicación de técnicas de estudios que le proporcionen alguna destreza el manejo de las mismas y colaborar, de este modo, a la obtención de mejores resultados en el estudio. Aspiración máxima de todo estudiante universitario que quiere alcanzar sus objetivos.

Delia Beatríz González

effha, 1997
ISBN: 950-605-138-0
San Juan, Argentina
53 página. Tamaño: 20x15

De simetrías y asimetrías está hecha nuestra percepción de mundo que, a partir de la lírica de Clarita se enriquece con el valor inusitado de las cascaritas o los trozos de hojas aromáticas, capaces de inaugurar y reeditar sabores que significan comunión y soledad al mismo tiempo; con la tierna brusquedad de las huellas de un volcán cosido a mano. Mujer-cocina, mujer-jardín, mujer-costura, mujer tormenta, son partes de ese todo que es la mujer, espera que no se resigna y funda desde cada vacío y ad infinitum, una heterotopía que, como advierte Foucault, detiene las palabras en sí mismas y desafía, desde sus cimientos, aquella sintaxis profunda responsable de que las palabras y las cosas se mantengan juntas. No la consolación de las utopías sino la inquietante certeza de un desorden y un vacío fundantes. La escritura de Clarita, es finalmente, el triunfo de la escritura sobre las ausencias y el dolor puntual, plural y metafísico.
Delia Beatriz González es profesora de Enseñanza Media y Superior en Letras e Investigadora de la universidad Nacional de San Juan. Conduce Talleres Literarios para niños, adolescentes y adultos. Ha obtenido premios y becas tanto a nivel internacional, nacional como provincial.

Mirtha Cuadros
effha, 2002
ISBN: 950-605-287-5
San Juan, Argentina
52 páginas. Tamaño: 20x14

EL VOSEO. UNA NUEVA MIRADA analiza desde un nuevo enfoque este fenómeno lingüístico característico de nuestro país.
Se parte de la afirmación de que la variación, es decir, la existencia de formas alternantes, es inherente al lenguaje y por lo tanto funcional. Consecuentemente, se la concibe como un fenómeno semántico - pragmático motivado, es decir, se considera que el hablante frente a las distintas variantes de una misma forma, elige la más adecuada a su intención comunicativa.
Tras una revisión histórica del surgimiento del voseo, se intenta explicar las posibles motivaciones del hablante sanjuanino al elegir entre las formas verbales alternantes de segunda persona singular: quieres - quieras / querés - querrás. De esta manera, se explica la diferencia de significado de una variación morfológica que aparentemente "dice lo mismo", como puede verse en enunciados como "¿Qué querés? ¿Qué quieres?
Esta publicación si bien dista mucho de ser una análisis completo del tema, contribuye a dar a conocer el uso de la lengua sanjuanina. Está dirigido a estudiantes avanzados, docentes e investigadores interesados en el estudio de la variación lingüística y su reflexión en el aula.

Andrea Benavídez

effha, 1999
ISBN: 950-605-198-4
San Juan, Argentina
198 páginas. Tamaño: 20x15

Es la historia de cómo Clara, una chica joven, descubre la otra parte de la vida de Rosita, recién muerta. Esto se da en dos planos paralelos, una casa con un sótano y una mujer con una vida secreta.
A lo largo de la trama se establece un diálogo, mediante códigos escritos y no escritos, entre personas que viven en tiempos distintos.
Este diálogo permite la resignificación de símbolos aparentemente muy sólidos, y provoca serios replanteos existenciales en los personajes.
La narración se abre, con sus presupuestos, a un debate con el lector y deja en sus manos las conclusiones.
Andrea Benavídez, es una joven escritora sanjuanina, cuyo principal enfoque se orienta por el amor a la vida, que comparte su trono con la muerte.Esta inquietud la inserta en la más actual producción literaria hispanoamericana de mujer.

Adela Rolón
Effha, 1999
ISBN: 950-605-197-4
San Juan, Argentina
178 páginas. Tamaño: 20x14

En medio del lenguaje nos hacemos cargo de su posibilidad recursiva, volvemos permanentemente a él para analizarlo, preguntarle por nosotros, nuestro tiempo y por él mismo, con el objeto de apropiarnos de sus posibilidades epistémicas, de la resignificación de los conceptos que nos pesan y de sus posibilidades recreativas. Sin embargo no terminamos de encontrar en él los recursos manipulatorios con que nos envuelve en discursos que se han cimentado, convenciéndonos, de que allí está lo real, de que el sujeto se perdió en una maraña globalizante y de que las causas son inefables.
La Filosofía del Lenguaje contemporánea se hace cargo del llamado giro lingüístico en foros nacionales e internacionales en el ámbito de un saber que difícilmente podría sistematizarse sin hacer un recorrido por la manera nueva de construir este saber en permanente recursividad donde convergen tanto problemáticas de gran actualidad como algunos planteos clásicos en diálogo con el presente.
Toda la obra está girando en torno a un eje, la indagación de problemas de cuyo desarrollo se han ocupado especialistas de casi todos los saberes por lo cual se trata de un conocimiento necesariamente interdisciplinar sin que por esto pierda su idiosincrasia.
La primera parte de esta obra recupera el enfoque de la Filosofía del Lenguaje haciéndose cargo de situaciones puntuales. La segunda parte dialoga con pensadores contemporáneos y clásicos con el objeto de poner de manifiesto su rendimiento discursivo.
El significado, la realidad, la verdad, el sujeto, el conocimiento, podrían sintetizar la temática aquí desplegada en ciertas coyunturas que se reúnen en la vida profesional, en la investigación y en la resignificación de los saberes.
La Magíster Adela Rolón es profesora de Filosofía del Lenguaje e investigadora en la Facultad de Filosofía, Humanidades y Artes de la Universidad Nacional de San Juan

Mirtha Cuadros - Silvana Alaníz

effha, 2002
ISBN: 950-605-286-7
San Juan, Argentina
81 páginas. Tamaño: 20x14

Subjetividad y Cambio en el Discurso es el resultado del trabajo de dos docentes investigadoras que analizan un fenómeno lingüístico característico de su comunidad de habla: el uso del artículo con el nombre de persona, "la/el Np".
Han observado que el hablante sanjuanino alterna entre el uso de dicha forma -no incluida hasta el momento en ninguna gramática de la lengua castellana- y el uso prototípico, normativo del nombre de persona. Así, en su discurso aparecen por ej. "la Cecilia/ el Federico" junto a "Cecilia/Federico".
Tras una revisión histórica de la temática desde la gramática tradicional hasta nuestros días, se abocan al análisis desde dos enfoques lingüísticos diferentes: la Sociolingüística y la Lingüística Cognitiva. Para ello ofrecen al lector los fundamentos teóricos básicos y reformulados de cada teoría, con la intención de que el libro se convierta en un instrumento útil para los que desean y comienzan a indagar sobre fenómenos de variación del lenguaje.

ARTURO ROIG. Ensayo sobre la Esperanza
Estela Saint André - Adela Rolón (Coordinadoras)

effha, 2001
ISBN: 950-605-266-2
San Juan, Argentina
266 páginas. Tamaño: 20x14

Los valores en los discursos humanos se insertan en juegos de lenguaje y se comportan en ellos como los soportes de la argumentación, de la acción y de las derivas interpretativas. En este sentido, ocurren y concurren en el discurso marcando su dirección, su sentido y sus previsiones alternativas, aunque en la mayoría de los casos no están explícitos sino que deben ser inferidos.
Para el lector, la novela contemporánea, no es ya una objetividad acabada que propone un recorrido analítico que transcurre en conexiones habituales a medida que avanza la lectura. El mayor desafío se produce cuando se pretende engarzar una secuencia o un recorrido a través de personajes y uno advierte que el engarce solamente se puede dar en un juego de lenguaje cognoscitivo o temático, cuando descubre que la estrategia actorial no es jugada por los personajes, sino por un debate sobre valores, decisiones, conceptos o inferencias construidos y reconocidos en el lenguaje mismo.
El sujeto actorial, actancial, la trama, la fábula ponen en juego valores y valoraciones, en diálogos, en monólogos, en búsquedas y aspiraciones, en críticas, en la retórica textual, en metáforas, en gestos, en ironías, y la mayoría de las veces en incógnitas para ser interpretadas por el lector.
Esta narrativa hispanoamericana del fin del siglo XX, no entrega directamente los valores sino que propone intrincados caminos de resolución, proceso que no se presenta solamente con respecto a los valores, sino también en todos los pasos de interpretación, especialmente en las obras de los cuatro autores trabajados en esta investigación: Carlos Fuentes, Diamela Eltit, Sergio Ramírez y Elena Paniatowska.
Se cuestionan valores y actitudes contemporáneas como la competencia, el autoristarismo, la creencia en el destino y todo esto converge en un monismo en la concepción de lo humano y en una refutación del mito del destino y con él de las marcas hereditarias y las culpas ignotas.
En este sentido la obra toda se convierte en un análisis y una crítica de valores que orientan nuestras acciones, aquellos fallos, argumentos y determinaciones que nos hacen hacer y nos han hecho hacer: identidades, idiosincrasia, institucionalizaciones.
Por supuesto que hay una propuesta valorativa que descentra las principales variables que han orientado nuestros enfoques sobre el tiempo, el espacio, el concepto de nosotros mismos en este espacio cultural que llamamos Hispanomérica, Iberoamérica o Latinoamérica con respecto al resto del mundo.
Los autores de la obra son Profesores e investigadores de Letras y de Filosofía de la Facultad de Filosofía, Humanidades y Artes de la Universidad Nacional de San Juan y la colaboración de una profesora e investigadora de Letras de la Universidad Nacional de la Patagonia.

Transcripto por Fernando R. Hidalgo Peluc
effha, 1997
San Juan, Argentina
56 páginas. Tamaño: 28x25

La guitarra es un instrumento versátil que se adapta fácilmente a los más diversos y contrapuestos géneros, sin perder por ello sus cualidades esenciales de instrumento rico en posibilidades tímbricas (pizzicatto, armónicos) y sus variadas gamas de colores percusivos. Sumado a esto, la gran popularidad que en este siglo ganó a su favor, no sólo por lo anteriormente dicho, sino por su fácil traslado y costo accesible, convierten a la guitarra en un instrumento óptimo para el desarrollo de las clases musicales en las escuelas.
Estos trabajos de transcripción pretenden revalorizar el instrumento, ampliando el repertorio del mismo y dándole una mayor cabida en el terreno de la Educación Musical, donde -hasta hace poco-, sólo el piano ha sido el instrumento de mayor protagonismo en la interpretación de este repertorio.

Estela Saint André - Adela Rolón

effha, 1998
ISBN: 950-605-164-X
San Juan, Argentina
302 páginas. Tamaño:21x17

Mujeres hispanoamericanas de fines del siglo XX parten de un gesto histórico y sin precedentes en todos los siglos de literatura de Occidente: se apropian de la voz en todos los matices de sus múltiples experiencias con la vida en el lenguaje. Este gesto desarticula los almidones de los estereotipos tanto de los géneros literarios como de los temas que tratan y el modo de abordarlos.
Es por este motivo que los modelos teóricos, aún los de mayor rendimiento, que han analizado obras narrativas, necesitan de un afinamiento al transponerlos y en algunos casos requieren de la gestación de nuevos enfoques a partir de la lectura que va especificando su índole y no se deja encasillar fácilmente.
Sí, escriben, dicen, porque tienen tanto para decir: desde los modelos públicos y privados adjudicados por la cultura hasta la gestación de perspectivas aurorales que les permiten cuestionar viejas matrices y diseñar una prospectiva esperanzada.
Quien pretenda asimilar la escritura de mujer hispanoamericano con la escritura de mujer del resto del mundo occidental tendrá serios problemas de corroboración o se limitará a proponer un conjunto de generalizaciones tan amplias que no dará una idea clara de lo que se describe, porque el lenguaje, los problemas y los proyectos narrativos están situados, permiten la reconstrucción del contexto propio y sin embargo, no se desvinculan de los problemas internacionales y especialmente de aquellos que provienen de otros ámbitos culturales transportados acríticamente.
Un grupo de investigadores, especialistas en Letras y en Filosofía en el marco de un proyecto interdisciplinario presentan estas propuestas narrativas a profesores y estudiantes de la Literatura Hispanoamericana.

Area Matemática
Instituto de Ciencias Básicas

effha, 1996
ISBN: 950-605-127-5
San Juan, Argentina
37 páginas. Tamaño: 27x20

María Cristina Genovese - Nora Yossa

effha, 2001
ISBN: 950-605-259-X
San Juan, Argentina
180 páginas. Tamaño: 20x14

El presente libro es producto del desafío de aprender Metodología de la Investigación Científica y Epistemología. El contexto del mismo lo constituyó la Maestría en Metodología de la Investigación Científica instituida en la Universidad Nacional de San Juan, Argentina, en el año 1989.
El marco del trabajo metodológico propuesto es el modelo del epistemólogo argentino Juan Samaja, y su sistema de matrices de datos. Dado que todo acercamiento a la realidad está regido por un proceso de modelización, en el cual se definen los procedimientos por los que se traducirán los hechos a datos de la teoría, el sistema de matrices de datos fue el "a priori de inteligibilidad" que guió el proceso de investigación.
El campo del que se ocupa esta indagación es una problemática sociopolítica de larga data: la participación popular. Se encontraron dos esquemas heurísticos de gran potencial para indagar su naturaleza: los mecanismos de poder y las representaciones sociales. La complejidad de estos dos objetos condujo a una tarea sustantiva que requirió escudriñarlos en sus desarrollos teóricos para poder encontrar las vías metodológicas de su operacionalización.
Frente a esta problemática encontramos, por un lado, que si bien es un objetivo deseable en la planificación social, en el desarrollo programático no se plasma en hechos concretos. Por lo tanto no deja de tener como fenómeno un valor ideal. Por otro lado, el actual contexto socio-histórico ha variado notablemente. El Estado y sus funciones han sido redefinido mediante una neutralización de lo público y una concentración del poder en manos de unos pocos, por lo que las prácticas sociales, como la participación, tienden a ser dirigidas en un sentido determinado: neutralizándolas o sofocándolas. Desde le punto de vista de los problemas nacionales, provinciales y municipales, la implementación de una política neoconservadora, ha agravado la crisis económica, complejizando las consecuencias sociales, que se expresan en términos de una ausencia de soluciones a las necesidades más elementales en salud, nutrición, vivienda, educación y participación socio-política de los sectores más carenciados. Los mecanismos de poder y las representaciones sociales aquí descriptas así lo demuestran.
Para este trabajo, las autoras, una Licenciada en Psicología, otra Licenciada en Filosofía, se vieron en la necesidad de aprender a objetivar la realidad de otro modo, superando parcialidades en instancias transdisciplinarias.

Adriana Mallea - Myriam Herrera - Ana María Ruiz

effha, 2003
ISBN: 987-20849-2-0
San Juan, Argentina
136 páginas. Tamaño: 20x14

La enseñanza de la estadística ha sido incorporada al currículo de la enseñanza formal desde los primeros niveles y se espera que -al finalizar la Educación Polimodal-, todos los alumnos sean capaces de interpretar y aplicar los conceptos y procedimientos básicos de la estadística y la probabilidad, comprendiendo la importancia del pensamiento probabilístico en la toma de decisiones.
Uno de los objetivos que persigue la educación en el Nivel Polimodal es "el desarrollo de competencias matemáticas en el adolescente, que satisfagan las demandas presentes de alfabetización científica y tecnológica y sus relaciones con los requerimientos del contexto social".
Siguiendo este propósito se plantea en este material una serie de actividades de profundización y ampliación de la teoría de probabilidad y de estadística para el Nivel Polimodal, atendiendo las necesidades de las diferentes modalidades, respetando el nivel cognitivo del alumno y los conocimientos adquiridos previamente en el EGB. Se pone especial énfasis tanto en la cohesión interna de estas temáticas, como en su significatividad y funcionalidad dada por su conexión con el mundo real, así como también su relación con otras disciplinas.
Esta publicación es parte del trabajo de investigación educativa realizado en el área Estadística por las docentes e investigadoras de la Universidad Nacional de San Juan: Mg. Adriana Mallea, Mg. Myriam Herrera y Lic. Ana María Ruiz.

Rosa María Sanou - M.M. Teresita Nicolás (editoras)
Graciela B. Albiñana - Rosa I. Cúneo - Nancy B. Leánez - Marcela E. Morchio - M. Susana Waasaf

effha, 2000
ISBN: 950-605-218-2
San Juan, Argentina
98 páginas. Tamaño: 28x21 - AGOTADO

En esta publicación exponemos resultados y conclusiones de la investigación "Usos lingüísticos e identidad social en adolescentes urbanos sanjuaninos", realizada durante el período 1997 - 1998 en el ámbito de la Facultad de Filosofía, Humanidades y Artes (U.N.S.J.).
El trabajo se enmarca en una perspectiva de reflexión que estudia el lenguaje enfatizando su capacidad de representar significados inherentes al sistema social -es decir su fuerza simbólica, su posibilidad de convertirse en símbolo de grupo- y aborda el problema de la identidad sociolingüística de los adolescentes urbanos sanjuaninos. Se ha elegido este grupo juvenil porque ofrece características relevantes desde el punto de vista lingüístico. Por un lado, se observa en ellos una dimensión interesante del fenómeno de la variación lingüística: la necesidad de "marcar" con usos lingüísticos particulares la distancia respecto de los adultos y la pertenencia al grupo de pares de su generación. Por otro, su pertenencia a distintos sectores sociales permite el análisis de la estratificación sociolingüística, ya que también para ellos las formas de pronunciación, los rasgos gramaticales y el léxico representan opciones portadoras de significado social.
El trabajo realizado muestra, efectivamente, un funcionamiento particular del fenómeno de la variación lingüística y esperamos que contribuya al conocimiento de los adolescentes urbanos sanjuaninos respecto de las maneras en que ponen en práctica sus pautas de selección social.

Estela Saint-André - Adela Rolón - Delia B. González - Silvia Casini

effha, 1997
ISBN: 950-605-125-9
San Juan, Argentina
212 páginas. Tamaño: 21x17

Desde el placer y el compromiso que significa la lectura compartida y el trabajo en equipo, Leer la novela Hispanoamericana del siglo XX, es el primer aporte que el grupo de investigadores congregados en el proyecto "perfil de la literatura hispanoamericana contemporánea" presenta para colaborar fundamentalmente, con aquellos estudiantes interesados en la construcción de un pensamiento de lo literario. Son sólo lecturas de obras que esperan suscitar otros acercamientos que abran un diálogo ininterrumpido y creativo.
En el contexto de las prácticas y estrategias de investigación de Literatura Hispanoamericana, en la Facultad de Filosofía, Humanidades y Artes de la Universidad Nacional de San Juan, y desde Argentina se resignifican y contextualizan aportes de la Teoría y Crítica literarias a partir de la lectura e interpretación de las producciones de los escritores del siglo XX en este continente. El acontecimiento artístico literario se presenta íntimamente relacionado con los cruces discursivos contemporáneos de los saberes y de las formas de vida lo que permite construir enfoques y procedimientos de análisis enriquecidos que posibiliten reflexionar sobre la interpretación lectora y la competencia interpretativa en dos vertientes institucionales muy emparentadas como son la investigación y la transposición didáctica

ISBN: 950-605-257-3
Rosa María Sanou - M.M. Teresita Nicolás - Patricia Nicolás
107 páginas. Tamaño: 20x15

En el punto de partida de este trabajo confluyeron varios intereses vinculados no sólo con la investigación sino también con la docencia. Como profesoras de las cátedras de Lengua Española y Lingüística en las carreras del Departamento de Lengua y Literatura Inglesa, se percibía la necesidad de abordar a través de la investigación algunos de los problemas que constituyen temáticas particulares en dichas cátedras. En este trabajo, la orientación está dada por una preocupación por el discurso -en especial el nivel léxico-gramatical- y un interés por establecer comparaciones entre el español y el inglés en ese nivel.
Se optó en el presente trabajo por dos recursos: por un lado, la elección de textos producidos originalmente en cada lengua, lo cual permite evitar el riesgo de la equivalencia de traducción a cargo de informantes bilingües y, por otro, la selección de único tipo de texto -reseñas cinematográficas- a partir de la aplicación de la noción de registro desarrollada por Halliday.
Esta investigación puede constituir un material útil para aquellas cátedras que se ocupan de temas de gramática española e inglesa, y de lingüística de discurso. Por ello, sus destinatarios privilegiados son docentes, investigadores y alumnos. Sin embargo, también puede resultar de interés para los docentes de EGB III y de Polimodal que, preocupados por la problemática discursiva, deban abordar en sus programas temas ligados a la textualidad.

Estela Saint André

effha, 2003
ISBN: 987-20849-1-2
San Juan, Argentina
Tomo I - 234 páginas. Tomo II - 253 páginas. Tamaño: 20x15

Si alguien nos pregunta ¿qué es el lenguaje?, podríamos responder hablando de las posibilidades del sistema lingüístico para designar el mundo. También, sería posible complicar un poco la lección remitiéndonos a distintas posturas que a través de la historia de la cultura han intentado su definición. Y más ambicioso todavía sería entregarle la obra a Carlos Fuentes e invitarlo a reflexionar sobre lo lingüístico a medida que se hace cargo del mundo narrativo y de las relaciones que este mundo tiene con la vida que vivimos.
Una obra, confiada en el poder sólo instrumental de la palabra, encuentra su fuerza en el mundo de las ideas, de los pensamientos más personales, más sociales, y se proyecta como un esfuerzo denodado del sujeto que se expresa para acomodar lo dicho a lo sentido. Estamos ante un lenguaje que, en el mejor de los casos, se convierte así en un aliado, leal y obediente, en un traductor capaz de establecer un puente entre los hombres.
En nuestra propuesta asoma la convicción de que aquello que llamamos mundo es el lenguaje. En este caso, las acciones y atributos que se le otorgan a la palabra instauran su poder reificador: la realidad está puesta con lenguaje (no solo dicha con lenguaje). El lenguaje así concebido no es patrimonio individual, don personal ejercido desde una supuesta superioridad, sino social, "conformador de "y" conformado por" cada comunidad.
Mediante la capacidad recursiva y correferencial que lo caracteriza, el lenguaje describe y especifica, es decir que pone en juego operaciones que se han denominado conocimiento. De allí que instalándose en esta convicción pueda establecerse una nueva estrategia también lingüística para mejorar el mundo creado y vivido como lenguaje, la de apropiarse del discurso como única manera de apropiarse de la situación.
La Doctora Estela Saint André es Profesora de Literatura Hispanoamericana e investigadora en el Instituto Ricardo Güiraldes de la Facultad de Filosofía Humanidades y Artes de la Universidad Nacional de San Juan, Argentina. La presente obra reúne los conceptos centrales de su tesis doctoral.

Nelly M. Filippa

effha, 1997
ISBN: 950-605-139-9
San Juan, Argentina
126 páginas. Tamaño: 21x14

Este libro es resultado de la primera investigación realizada por la autora con el apoyo de una beca del CONICET en el año 1986, en el Instituto de Investigaciones en Ciencias de la Educación de la Facultad de Filosofía, Humanidades y Artes de la Universidad Nacional e San Juan. El tema seleccionado estuvo muy vinculado a resolver ciertos interrogantes que durante la época de la dictadura.
En el año 1978 Nelly M. Filippa se iniciaba como docente en instituciones de nivel medio. Eran sus primeras experiencias profesionales luego de haber egresado de la Universidad Nacional de Córdoba donde había cursado la carrera de Ciencias de la Educación. Desde ese momento y durante varios años asistió, no sin cierta perplejidad, al predominio de una corriente pedagógica, "la educación personalizada", cuya existencia desconocía.
Los años posteriores, de transición a la democracia, permitieron la apertura de espacios públicos de discusión que también impactaron positivamente en la vida académica. En este sentido el regreso de numerosos intelectuales de su exilio contribuyó a recuperar líneas de trabajo interrumpidas. También institucionalmente se abrieron posibilidades para encarar investigaciones en todas las áreas pero especialmente se vieron favorecidas las de las Ciencias Sociales, cuyos desarrollos son más susceptibles al registro de los cambios en las políticas gubernamentales.
Fue en este período cuando comenzó el análisis del discurso de la "Educación Personalizada". El proceso dictatorial que el país acababa de dejar atrás estaba aún demasiado presente como para poder tomar la distancia, que supuestamente se necesita para escribir sobre las expresiones de esa época. Hoy, se advierten relaciones y componentes que no están incluidos en el análisis llevado a cabo. No obstante se publica en su versión original.

Stella Jaime de Arrieta - Mirtha Cuadros de Béssega - Alicia Romo de Merino - Alicia Jiménez de Martín - Josefa Antonia Berenguer - Liliana Berenguer de Strada

effha, 1997
ISBN: 950-605-130-5
San Juan, Argentina
119 páginas. Tamaño: 21x15

El lenguaje, presencia viva en la cotidianeidad de las personas y constituyente básico del individuo como sujeto social, es un objeto de interés para distintas disciplinas y, obviamente, para las Ciencias del Lenguaje. El carácter multifacético de este fenómeno significa permanente desafío al saber lingüístico que se esfuerza por explicar su "proteica" complejidad a través de respuestas teóricas alternativas.
En esta publicación, que en parte refleja esa diversidad de perspectivas, se han reunido trabajos realizados entre 1991 y 1996, que responden a actuales líneas teóricas de la Lingüística, incluidas en la producción de investigación de la Facultad de Filosofía, Humanidades y Artes de la Universidad Nacional de San Juan, entre otras, la Sociolingüística, la Psicolingüística Evolutiva y la Pragmática. En ella se abordan diferentes problemáticas acerca del lenguaje como fenómeno esencial de la interacción humana: la variación en la lengua oral de los hablantes de la comunidad sanjuanina; el proceso de desarrollo de la lengua materna en la etapa escolar y la aplicación de principios teóricos de la Pragmática que posibilitan otra interpretación de los textos literarios.

Eduardo Brizuela Aybar

effha, 2000
ISBN: 950-605-233-6
San Juan, Argentina
239 páginas. Tamaño: 21x17

"El Sistema Expresivo de Facundo" es la obra con la que su autor obtuvo en como escritor tocó variados aspectos de la literatura española y especialmente argentina, ese triángulo que su vida recorrió -Catamarca-Entre Ríos-San Juan- o Facundo Quiroga, Justo José de Urquiza y Domingo Faustino Sarmiento influyeron en la concepción de esta tesis doctoral.
El trabajo analiza paso a paso el sistema estructural y lingüístico que utilizó Sarmiento para escribir su Civilización o barbarie, más conocido luego como Facundo escrito por Sarmiento en su exilio de Chile en 1845.
Leovino Eduardo Brizuela nació en la Provincia de Catamarca, república Argentina, en 1920. Descendiente directo de Tomás Brizuela - aguerrido guerrero antirosista- apodado El Zarco o de los ojos claros heredó no sólo esta característica genética sino que a través de la docencia de su padre, el amor por la temática. En 1921 su padre fue trasladado como profesor de Geografía para dictar clases en el Colegio Nacional de Concepción del Uruguay - creación de justo José de Urquiza- en la Provincia de Entre Ríos. En 1940 comenzó sus estudios universitarios en la Universidad Nacional de Buenos Aires, en la carrera de Filosofía y Letras de donde egresó y en 1947 se radicó en San Juan, para dictar clases en el ex -profesorado Domingo Faustino Sarmiento, luego Facultad de Filosofía y Letras siendo Director del departamento de Literatura por 17 años y Decano. Su labor académica se prolongó hasta el año 1992 en que falleciera estando aún en actividad. A lo largo de su dilatada trayectoria como docente, escritor e investigador obtuvo diversas distinciones, , siendo, tal vez la más importante la de ser Miembro de la Academia Argentina de Letras.

Susana Lage - Ricardo Trombino
effha, 1997
ISBN: 950-605-142-9
San Juan, Argentina
101 páginas. Tamaño: 20x16

La carrera de Letras de la U.N.S.J. implementó -desde 1992-, en su Plan de Estudios el Area de Producción. Forma parte de ella la asignatura "Producción Literaria", con modalidad de taller promocional. Así se cubrieron viejas expectativas de alumnos y docentes acerca del trabajo de la creación. Además se intentó aportar herramientas esenciales para el futuro egresado, a la hora de coordinar un aula-taller y de promover la creatividad en los alumnos.
El propósito de este volumen es el de cerrar el circuito real de la tarea literaria, ofreciendo una selección de trabajos, con el deseo de que estas publicaciones se realicen en forma periódica, en tanto experiencia de cátedra, para difundir la producción de los alumnos de la carrera y además estimular la tarea escritural al confrontarla con el lector.
Los autores de este libro son los siguientes alumnos de Letras, que cursaron "Producción Literaria", entre 1993 y 1996: Julio Alvarez, Mariela Barrozo, Erica Bortot, Rosana Carabante, Gladys Cardozo, Nancy Carmona, María Elvira Colque, Mariela Escobar, Alberto Gonzalez, Carolina Goubat, Leticia Gutierrez, Claudia Lencinas, Gabriela Llull, Valeria Mancha, Leticia Monla, Marcela Nasrala, Marcela Navarro, Grisby Ogas, Marisa Rio, Patricia Salvatierra, María Lorena Santander, Liliana Scalia, Cecilia Sosa, Ana Trincado y Rosa Zulet.

Dr. Jorge A. Pickenhayn

effha, 1998
ISBN: 950-605-157-7
San Juan, Argentina
81 páginas. Tamaño: 20x17

El problema del tiempo ha sido tradicionalmente uno de los aspectos más preocupantes para las ciencias del hombre. En el caso de la geografía, sus proyecciones, además de echar raíces conjuntas con la problemática epistemológica del espacio, se fundamentan en las bases axiomáticas del principio de actividad y dan fundamento a la geografía histórica. En el texto se aborda este campo transdisciplinar, sus fundamentos, sus métodos y sus líneas de trabajo.
El autor es doctor en Filosofía y Letras -especialidad Geografía- de la Universidad de Buenos Aires y actualmente ejerce como profesor titular efectivo en la Universidad Nacional de San Juan. Desarrolló los temas teóricos publicados en este libro en cursos de postgrado de las Universidades del Sur (Bahía Blanca), de San Juan, y, como parte de contextos más amplios, en las de San Luis y el Litoral (Santa Fe).

Gabriel Eduardo Brizuela

effha, 2000
ISBN: 950-605-231-X
San Juan, Argentina
217 páginas. Tamaño: 21x17. AGOTADO

El libro trata de comparar como dos hombres, que se conocieron en vida discreparon respecto a temas como forma de gobierno, soberanía, Rivadavia o Rosas, pero, sin embargo fue el sanjuanino quien hizo su primera defensa pública y luchó por la reivindicación del padre de la Patria hasta lograr la repatriación de sus restos, aún a pesar de las diferencias antes mencionadas que nunca eclipsaron la visión que Sarmiento tuvo de San Martín.
Gabriel Eduardo Brizuela nació en San Juan, República Argentina, en 1951. Realizó sus estudios primarios y secundarios en la Escuela Normal Sarmiento, egresando como Maestro Normal Nacional y posteriormente obteniendo el título de Profesor de Historia en la Universidad Nacional de San Juan ejerciendo paralelamente le función de Bibliotecario la Universidad Nacional de San Juan hasta 1987 en que la docencia lo absorbió por completo. Habiendo seguido todos los pasos de la carrera de docente ganó por concurso de antecedentes y oposición en el Departamento de Historia las cátedras Historia Contemporánea e Historia de América III en 1986. Fue Jefe de Departamento y Secretario Administrativo Financiero de la Facultad de Filosofía, Humanidades y Artes.
En 1994 obtuvo en la Academia de Ciencias de Rusia el título de Doctor-PhD- en Ciencias Históricas con la defensa de su Tesis Viajes por Europa, África y América y en su quinto viaje al mismo país y en la misma Institución en 1997 defendió la tesis "José de San Martín y Domingo Faustino Sarmiento" obteniendo el título de Postdoctor -Full Doctor- que es el presente trabajo.
Después de un corto paso por Cambridge y Oxford se volcó de lleno a la preparación de docentes en el nivel de postgrado, manteniendo sus cátedras de grado en la misma Facultad de Filosofía, Humanidades y Artes hasta la actualidad.

245 páginas. AGOTADO

Adela Rolón - Estela Saint-André - Gabriela Simón - Eugenia Leal - Liliana Patiño - Alicia Martín - Cristina Pósleman

effha, 2001
ISBN: 950-605-150-X
San Juan, Argentina
241 páginas. Tamaño: 21x16

Estamos involucrados en un universo semiótico que compra y vende, vende y compra bienes de consumo, políticas, ideologías, transacciones, saberes, educación. Todas estas prácticas sociales están realizadas con la palabra, sabia o arteramente utilizada. El espacio discursivo, desde las micro manifestaciones de la vida cotidiana, hasta el refinamiento institucional de los saberes, teje y desteje constantemente las relaciones que privilegia y los significados que expulsa. En el peor de los casos se exime la consideración de los intérpretes y sus circunstancias enunciadoras. Así nos encontramos embarcados en proyectos que no alcanzamos a entender o en un bombardeo informativo, cuyos efectos direccionales no podemos esclarecer. La obra apunta a una preocupación ética que valora la libertad discursiva y la apropiación de los significados. Nos queda como salvaguarda conocer de qué manera nos manipulan, nos seducen, nos persuaden, para abandonarnos gozosamente al juego o resistirnos con la capacidad de construir un discurso con estrategias equivalentes y superadoras de las que nos acosan.
Desde la confluencia interdisciplinaria de Filosofía y Literatura, con una lectura pragmática, se abordan algunos contextos neurálgicos de construcción semiótica que permiten operar con los discursos y reconocer aquellas zonas de riesgo donde la persuasión se convierte en manipulación y la elección en sometimiento acrítico, disolviendo la dignidad de la apropiación de la voz y la construcción del sujeto.

Tesis Doctoral - Adela Rolón

effha, 2001
ISBN: 950-605-253-0
San Juan, Argentina
244 páginas. Tamaño: 20x14

El sujeto del discurso tiene un componente de generalidad que sólo se limita con un repertorio de atributos modales proporcionados por una descripción, una trayectoria, un lenguaje. Todos estos componentes modales son también generales pero se acotan unos con otros para diseñar el referente o realizar los procesos de referencialización. Esta es una condición del lenguaje con el cual nos comunicamos y con el cual hacemos los saberes, un enunciado que solamente se corrobora con otros enunciados, como otros textos, con otra injerencia del mismo lenguaje en cuestión. Todo enunciado tiene como presupuesto una referencia de mayor o de menor generalidad pero el significado del enunciado siempre es general, es decir, presenta una extensión posible mucho mayor que la que pretendemos circunscribir con él.
Para acotar el significado de un enunciado pretendemos que estamos refiriendo a una particularidad puntual, a un referente único y singular, sin embargo nadie ha demostrado que la referencia pueda ser escrutada desde un enunciado o en un conjunto de ellos.
Un enunciado sólo se corrobora con otros enunciados, ésta es la única validez empírica de una teoría para la interpretación, o sea para quien la formula y para quien la comprende.
El prejuicio de que la ciencia sólo se construye de lo general y por tanto hay que eliminar una particularidad como el sujeto, se sustenta en la creencia de que el lenguaje y la referencia se identifican. Por lo tanto no se haría ciencia si nos ocupáramos de sujetos porque un sujeto es uno, cuya idiosincrasia perturba la generalidad.
Sí es uno, si no lo imaginamos como una estructura cerrada al mundo y a los demás pensamientos. ¿Dónde está tal sujeto?, por supuesto en alguna teoría, donde podemos encontrar todos los errores y todos los aciertos de la humanidad.
La Doctora Adela Rolón es Profesora de Filosofía del Lenguaje e Investigadora en el Instituto de Filosofía, de la Facultad de Filosofía, Humanidades y Artes de la Universidad Nacional de San Juan.

Alicia E. Sánchez de Aguilar - Cecilia Beatriz Rodas - María Valeria Mancha - María Lorena Puleri

effha, 2001
ISBN: 950-605-267-0
San Juan, Argentina
207 páginas. Tamaño: 20x14

Los textos que conforman este volumen fueron realizados durante varios años en las cátedras Literatura Española Medieval y Renacentista y Literatura Española Moderna y Contemporánea.
Las autoras son docentes e investigadoras de la facultad de Filosofía, Humanidades y Artes de la Universidad Nacional de San Juan, quienes orientaron sus inquietudes hacia la literatura y la cultura españolas.
La mayoría de los trabajos han sido presentados en congresos de la especialidad y responden a diferentes temáticas y metodologías, a la vez que reflejan el mundo literario español desde su génesis hasta el presente.
Destinada principalmente a los alumnos de la carrera de Letras, esta obra aproxima al lector al fecundo panorama cultural español.

Horacio Capel

effha, 2002
ISBN: 950-605-292-5
San Juan, Argentina
123 páginas - Tamaño: 20x15

Capel, a través de Borges, pone en juego la dimensión humanista de la geografía, y enfatiza el modo particular que la geografía usa para referenciar la realidad: un camino de búsquedas de claves que permitan el entendimiento del espacio. En este camino, se pueden identificar polémicas entre las diferentes concepciones. La geografía tradicional, decididamente empirista, busca criterios que posibilitaron el conocimiento ajustado y unívoco del espacio. Las nuevas corrientes, en cambio, permiten seleccionar de entre los infinitos planos de la realidad, aquellos datos que se consideran importantes en el camino hacia el espacio y su problemática. Desde esta perspectiva, el espacio pertenece al mundo de la vida y como tal es el producto de acciones lingüísticamente mediadas. El espacio se vuelve "lugar" y en este sentido guarda una carga vital significativa originada en mecanismos perceptivos absolutamente individuales.

San Juan, Argentina

El Himno a Domingo Faustino Sarmiento fue compuesto por Francisco Colecchia a solicitud de Segundino Navarro en el año 1901. Este himno forma parte del ritual cívico y escolar de la provincia de San Juan y su transmisión a través del siglo XX se ha realizado de manera oral y escrita simultáneamente.
Quienes tienen acceso a la partitura, pueden notar la dicotomía que se produce entre ambas versiones. La forma en que se canta difiere de la ejecución pianística que resulta de la lectura musical. Se suma a lo anterior la complejidad que presenta su escritura musical, lo cual ha ocasionado que cada vez sea menos frecuente su interpretación en piano.
El Himno a Sarmiento forma parte del repertorio de música erudita, clásica de raíz europea, perteneciente al Siglo XIX. La melodía está plagada de adornos y melismas, que requieren de técnica vocal apropiada para su interpretación. Las pautas culturales, musicales de este nuevo siglo, conducen al replanteo acerca de la validez de esta partitura antigua, ante la apropiación musical del himno que se ha dado en la tradición oral.
Este problema ha sido exhaustivamente analizado e investigado en la cátedra Piano de la Carrera Profesorado en Educación Musical que se dicta en el Dpto. de Música de la F.F.H.A. de la U.N.S.J. con la finalidad de elaborar una partitura que unifique las versiones oral y escrita.
Para ello se propone una adaptación y arreglo para canto y piano en la tonalidad de Do Mayor y compás de 6/8, con el objeto de contribuir de este modo a optimizar su apropiación y difusión por parte de los educadores musicales de la provincia.

Gabriel Eduardo Brizuela
effha, 2001
ISBN: 950-605-256-5
San Juan, Argentina
270 páginas. Tamaño: 21x17

Este libro trata de extraer el pensamiento político de Domingo Faustino Sarmiento en su viaje realizado entre 1845 y 1848. Este puede ser seguido paso a paso por sus cartas y su Diario de gastos -documento incorporado- personal y familiar que solo se conoció 100 años después. Comienza con su despedida de Valparaíso, hasta la llegada a Francia -el País de sus sueños, y de su generación -del 37-. Allí se advierte su desencanto y la búsqueda de un modelo hasta encontrarlo. Contenía aquellos dos componentes por los cuales siempre luchó: educación y democracia. Es una visión del mundo de la mitad del Siglo XIX.
Gabriel Eduardo Brizuela nació en San Juan, República Argentina, en 1951. Realizó sus estudios primarios y secundarios en la Escuela Normal Sarmiento, egresando como Maestro Normal Nacional y posteriormente obteniendo el título de Profesor de Historia en la Universidad Nacional de San Juan ejerciendo paralelamente le función de Bibliotecario la Universidad Nacional de San Juan hasta 1987 en que la docencia lo absorbió por completo. Habiendo seguido todos los pasos de la carrera de docente ganó por concurso de antecedentes y oposición en el Departamento de Historia las cátedras Historia Contemporánea e Historia de América III en 1986. Fue Jefe de Departamento y Secretario Administrativo Financiero de la Facultad de Filosofía, Humanidades y Artes.
En 1994 obtuvo en la Academia de Ciencias de Rusia el título de Doctor-PhD- en Ciencias Históricas con la defensa de su Tesis Viajes por Europa, África y América y en su quinto viaje al mismo país y en la misma Institución en 1997 defendió la tesis "José de San Martín y Domingo Faustino Sarmiento" obteniendo el título de Postdoctor -Full Doctor- que es el presente trabajo.
Después de un corto paso por Cambridge y Oxford se volcó de lleno a la preparación de docentes en el nivel de postgrado, manteniendo sus cátedras de grado en la misma Facultad de Filosofía, Humanidades y Artes hasta la actualidad.

Berta Kleingut de Abner
effha, 1997
ISBN: 950-605-131-3
San Juan, Argentina
118 páginas. Tamaño: 21x15

Los trabajos que integran el presente volumen surgieron al calor de la cátedra y la investigación universitarias, nutridos por el amor a la literatura, al teatro, al cine, a lo largo de una búsqueda esperanzada de que, por una parte, leer un texto artístico implica una actividad comprometida con la inteligencia y la sensibilidad; y por otra, que el texto artístico posee una doble capacidad de anticipación en la comprensión de la realidad, y de gestación de nuevas significaciones.
Berta Kleingut de Abner es profesora de Literatura Románica y Literatura Anglosajona en la Facultad de Filosofía, Humanidades y Artes de la Universidad Nacional de San Juan.

Hebe Gargiulo

effha, 1999
ISBN: 950-605-224-7
San Juan, Argentina
98 páginas. Tamaño: 20x14

Imaginarnos un mundo no espacial como el que describe Borges en "Tlön, Uqbar, Orbis Tertius", donde la geometría comprende las disciplinas visual y táctil y en el que el hombre que se desplaza modifica las formas que lo circundan -un mundo netamente idealista, y casi 'psicológico' -es, sin duda, algo que nos resulta difícil. Sin embargo, nuestro conocimiento del espacio involucra tanto factores objetivos como subjetivos, nuestra experiencia y nuestras pautas culturales.
El espacio está tan integrado a nuestro cotidiano vivir (o nosotros a él) que rara vez tomamos conciencia de nuestra corporización o de nuestra existencia espacial (y temporal): las damos por hechos naturales.
Que estamos inmersos en el espacio y que al mismo tiempo somos una parte de él, lo confirmamos cada día en el hecho de ser, estando siempre en algún lugar. No casualmente muchas lenguas usan un solo verbo para expresar este hecho.
A través del lenguaje damos cuenta a diario de esa experiencia espacial; si queremos preguntar una dirección o dónde se encuentra un objeto, no nos sorprende entender las directivas que nos dan; lo naturalmente obvio es comunicarnos y entendernos en función a un código común y a un mismo espacio compartido.

Maximiliano Sánchez

effha, 1997
ISBN: 950-605-119-4
San Juan, Argentina
172 páginas. Tamaño: 21x16

Este libro es una revisión de los supuestos ontológicos del pensamiento revolucionario, así como una revisión de los supuestos ontológicos del pensamiento de Michel Foucault.
Foucault nunca escribió una ontología. Sin embargo, en toda su obra subyace un concepto de "ser": el ser construido desde y por el poder. El poder (o, dicho en lenguaje foucaultiano, los micropoderes) actúa como fuente tanto de las visibilidades como de las decibilidades, tanto de lo que se ve como de lo que se dice. Es así como el ser de la locura es construido desde la red de micropoderes que constituyen las prácticas psiquiátricas; es así como el ser de la enfermedad es construido desde la red de prácticas médicas. De igual manera que el ser de la delincuencia es construído desde las prácticas cercelarias.
Es aquí donde sobreviene la tremenda crítica hecha por Foucault a los cimientos de la modernidad: el conocimiento humano no muestra un progreso masivo, ni una racionalidad. Y si la revolución tiene sus bases en el pensamiento moderno, en el progreso de la historia, y en la conciencia de una clase iluminada (el proletariado) entonces no puede tener lugar en el pensamiento de Foucault.
El conocimiento no es, como quiso toda la filosofía clásica, algo puro e inmaculado. Antes bien, está erguido sobre un trípode: reír, deplorar y detestar. El sujeto conoce algo cuando lo filtra por todos sus sentimientos, por todos sus prejuicios, por todos sus caprichos. El conocimiento no es algo puro e inmaculado: está manchado, manchado por los prejuicios, manchado por los caprichos de los poderes.

G. Eugenia Leal

effha, 2000
San Juan, Argentina
180 páginas. Tamaño: 20x14

El inminente clima de revisión socio-cultural en que vivimos no deja indemne el quehacer didáctico-filosófico que se distribuye en nuestras instituciones escolares, pues los presupuestos de tales discursos se ligan significativamente con la calidad de los saberes obtenidos, ante lo cual el docente de Filosofía no puede declararse ingenuo ni imparcial. Por lo tanto, admitimos que enseñar y enseñar Filosofía sobre todo, no es una tarea aséptica ni neutral, pues desde ella beneficiamos o perjudicamos a muchísimos estudiantes que son seres humanos, con propias miradas de la realidad y esperanzas de vida.
Así sostenemos que la enseñanza de la Filosofía es un problema filosófico a resolver por sus propios ejecutores, aunque se llamen a sí mismos "simples transmisores", afirmación que nace del contacto con un contexto académico y social cuyas condiciones están alterando sobre disfuncionalidades en la operatividad de este campo curricular: bajo matrícula, repetición a desgano de los contenidos filosóficos, prescindencia de los saberes filosóficos por parte del gobierno escolar, una semiosis social que ignora o rechaza cualquier expresión vinculada con la Filosofía, etc.
Sin embargo, sostenemos que la enseñanza de la Filosofía puede desplegar vías de razonamiento para el desarrollo de un pensamiento autónomo y responsable, pero también advertimos que su concreción está ligada a las estructuras epistemológicas con las que se construya ese discurso escolar. De ahí la importancia de asumir una perspectiva semiótica-pragmática en el análisis y producción del mismo, lo que significa que debemos problematizar los presupuestos en base a los que construimos nuestros discursos didáctico-filosóficos, esto es, revisarlos críticamente indagando de dónde vienen, a quienes sirven, a quienes benefician y a quienes perjudican, lo cual permitiría asignarle a la reflexión filosófica escolar -especialmente sanjuanina- un nuevo rol crítico dentro de nuestra sociedad globalizada.

Cristina Genovese - Alicia Martín - Beatriz Mattar - Estela Medina - Mercedes Palacio - Eduardo Peñafort - Beatriz Podestá - Cristina Pósleman
304 páginas. Tamaño: 20x14

Durante 1974, en la Facultad de Filosofía, Humanidades y Artes de la Universidad Nacional de San Juan, se creó el Profesorado de Filosofía y Pedagogía. La legitimidad de la carrera implementada se apoyaba en los antiguos planes de nivel terciario, una concepción de la pedagogía y las competencias laborales de los egresados. Con el tiempo se puso en discusión la coherencia y vigencia de la unidad de estos dos campos disciplinares. Entre 1990 y 1991, se propuso la creación de licenciaturas sobre las bases de las especialidades existentes. Esa posibilidad generó un debate que culminó con la creación, de la Licenciatura en Filosofía.
Las posiciones de profesores, las demandas de alumnos, las discusiones con especialistas en Ciencias de la Educación, asesores pedagógicos, autoridades universitarias, funcionarios del Ministerio de Educación y Justicia versaron sobre diversos aspectos que se remitían sistemáticamente a la cuestión de la Filosofía institucionalizada. Por este motivo, en el Instituto de Filosofía de la facultad de Filosofía, Humanidades y Artes, de la Universidad Nacional de San Juan, se formuló el Proyecto "La legitimación del discurso filosófico en las instituciones universitarias argentinas 1966 - 1995", tendiente a proponer alternativas metodológicas para producir la transformación institucional.

Hugo Roberto Basualdo Miranda - Graciela Yolanda Gómez - Rosa del Valle Ferrer - Gladys Rosa Miranda

effha, 2000
ISBN: 950-605-236-0
San Juan, Argentina

Hoy, la Historia Oral no sólo constituye un elemento de apoyo como productora de documentación para la elaboración de la historia contemporánea, sino que es también una fuente reconocida en todas sus posibilidades. Le ha devuelto a la Historia su primigenia fuente, la enriquece y recrea, y le confiere nuevamente legitimidad a la historia más próxima. Esto no significa que se abandonen o prioricen otros tipos de fuentes, sino que se recobra una de las dimensiones.
El abordaje de los "Hitos y procesos en la Historia contemporánea de San Juan 1944 - 1977", mediante el testimonio de los observadores directos, como instrumentos básico, nos permite acercarnos al hecho en forma más acabada, desde otra óptica y por un acceso alternativo.
Este material constituye un instrumento básico para aproximarnos al conocimiento de la cotidianidad y de las circunstancias que envuelven al hecho analizado. La confrontación entre el documento oral con los periodísticas y los visuales es muestra de la autenticidad de los documentos y de la permanente preocupación de los autores por llegar -con la mayor proximidad posible-, a la verdad objetiva. En tanto que la incorporación de un Apéndice Documental, como la detallada información referente al origen de las fuentes y al modo de obtención, abren a la historiografía provincial y regional un doble camino para futuros trabajos: un modelo para quienes deseen incursionar en la historia oral y una riquísima fuente en donde abrevar en temas referentes a la historia contemporánea de San Juan.

Elena Waisman - Betriz Mattar - Silvia - Cristina Genovese - Mario Olivares - Mercedes Palacio - Beatriz Podestá - Cristina Posleman - Jacqueline Robledo - Rosana Rubiño

effha, 2003
ISBN: 950-605-324-3
San Juan, Argentina

En el año 1997, un equipo de profesionales provenientes de las áreas de Filosofía, Educación y Psicología, presentan un proyecto destinado a elaborar, contrastar empíricamente, y evaluar el funcionamiento y la eficacia formadora de una propuesta metodológica - didáctica de transversalización de contenidos referidos al área de Formación Ética y Ciudadana para el Nivel Inicial y EGB 1 y 2 (posteriormente restringido a los dos primeros). El análisis supera algunos aspectos vinculados con la multiplicidad de problemáticas que presentaban la implementación de la Ley Federal de Educación Nº 24.195 de 1993. Este producto fue pensado para ser transferido a todo el ámbito provincial, a fin de favorecer -en docentes y alumnos-, la posibilidad de un pensamiento reflexivo, constructivo y crítico, con niveles de abstracción creciente.

Jorge L. Escudero

ISBN: 987-43-0643-2
100 páginas. Tamaño: 28x21

"...Porque en sus libros el poeta está nombrando experiencias, sentimientos, meandros del alma, vientos, soledades, montañas y personajes de modo que la vivencia que suscita es de tal plenitud, que sentimos que la poesía habita en la existencia misma y no en el lenguaje.
...Cada uno de los dibujos que los poemas han alentado han recorrido sin duda desde la percepción, la sensación, la conciencia hasta la mano que ejecuta, un camino de concentración, de fijación, de rescate de un sentimiento articulado estrechamente a la cadencia de las palabras, a la vibración lírica, a su ritmo interior.
POEMAS - DIBUJOS - DIBUJOS - POEMAS, celebremos este encuentro, esta pulseada, esta ceremonia de infinita lumbre." (Beatriz Della Motta)

Dr. Juan Mariel Erostarbe

105 páginas. Tamaño: 22x17

Adela Rolón

EFFHA

152 páginas. Tamaño: 20x14

Compiladoras: Maria Luisa Sartori - Mónica Elizabeth Castilla

ISBN: 987-43-7837-9

356 páginas. Tamaño: 21x17

Malena Peralta

123 páginas - Tamaño: 24x17

Instituto de Geografía Aplicada – FFHA – UNSJ

effha, 2000
San Juan, Argentina
64 páginas. Tamaño: 28x21

El Programa “Carta del medio Ambiente y su Dinámica” se ejecuta en el Instituto de Geografía Aplicada (Facultad de Filosofía, Humanidades y Artes de la Universidad Nacional de San Juan) desde 1987, habiéndose confeccionado distintas cartas departamentales con la metodología establecida por la Unión Geográfica Internacional.
“La Carta del Medio Ambiente y su Dinámica” es un instrumento que sintetiza los datos fundamentales, característicos y más significativos del medio ambiente. Constituye la base de todo estudio integrado de los paisajes y permite la tipificación de éstos con vistas al ordenamiento territorial. Este instrumento se aproxima a una carta de inventario fijando el potencial natural de un sitio.
Se trata de una herramienta para la investigación y la organización del espacio con vistas a mejorar la calidad de vida, y desde ese punto de vista interesa a científicos, investigadores, políticos y ejecutivos que tienen que tomar decisiones al respecto, las que exigen un conocimiento adecuado del medio y una evaluación de los peligros de ruptura del equilibrio dinámico propio del ambiente.
Se espera -en el caso particular del Departamento de Chimbas-, realizar un aporte efectivo para la solución de los problemas detectados, contribuir al ordenamiento del espacio, sugerir el uso racional del suelo y de los recursos naturales, detectar todas las formas de delegación y contaminación, permitiendo llevar a cabo una planificación integrada.

Adriana Mallea de Fuentes - Ana María Ruiz de Ripoll

effha, 1997
ISBN: 950-605-137-2
San Juan, Argentina
116 páginas. Tamaño: 26x21

A través de este trabajo se evidencia la importancia de la incorporación de la Estadística desde los primeros años de escolaridad.
Basándose en el convencimiento de los beneficios que la población de un país puede obtener de una mejor formación estadística, esta investigación apoya y fundamenta la incorporación y revalorización de estos contenidos por parte del nuevo sistema educativo, el que los incorpora en los C.B.C. de Matemática para la EGB.
Concientes de la poca información con la que cuentan los docentes de estos niveles sobre la temática, los autores presentan un material con lenguaje sencillo, haciendo hincapié en lo que "debe saber" sobre Estadística: "que es", "cómo surge", "para qué sirve", "tipos de estadísticas y sus aplicaciones", analizando -en detalle-, la Estadística Descriptiva utilizada en los primeros ciclos.
Con la transcripción de actividades áulicas de bibliografía actualizada, diseñada por especialistas en el tema, se señala lo que "se puede" hacer en el aula, y con experiencias áulicas realizadas por docentes de nuestra provincia, se muestra que "es posible hacerlo", que la estadística en el aula se puede incorporar de manera natural y como consecuencia y aplicación de actividades relacionadas con otras áreas del conocimiento.

Helena Escales

EFFHA

Dr. Juan Mariel Erostarbe

Tamaño: 22x17 - Agotado

César Eduardo Quiroga Salcedo
effha, 2000
ISBN: 950-605-223-9
San Juan, Argentina
294 páginas - 28 x 25

Onomástica de Cuyo, Argentina constituye una Tesis Doctoral defendida en 1989 y presenta un enfoque totalizador de los temas referidos a Antroponimia y Toponimia Cuyanas.
El autor, investigador de carrera del CONICET y docente de la Universidad Nacional de San Juan, ha integrado los problemas con criterios lingüísticos, utilizando un enfoque interdisciplinario con apoyo de la Antropología, la Historia y la Geografía, y la Cartografía.
Conocedor y caminante de gran parte del territorio argentino, ha surcado la tierra de Cuyo desde la cordillera hasta el llano. Desde el punto de vista científico, Quiroga Salcedo analiza la escasa y dispersa información existente sobre los temas abordados en importantes archivos y bibliotecas de Argentina, Chile y Colombia. Con ello, ha procurado dar cada asunto una macrovisión onomástica, con particular detenimiento en la zona andina. En este sentido, Onomástica de Cuyo se presenta como una obra de referencia para quienes indaguen sobre cuestiones específicas de esta disciplina en el ámbito hispanoamericano.
El Instituto de Investigaciones Lingüísticas y Filológicas Manuel Alvar de la Universidad Nacional de San Juan ha cifrado su empeño –desde su creación en 1985- en abordar temas de carácter regional.
La Biblioteca Berta Vidal de Battini nació como un homenaje a la incansable recopiladora e investigadora cuyana. En ella se reúnen las producciones que complementan o prolongan las indagaciones de la discípula de amado Alonso en torno a temas de dialectología y folklore argentinos. El Proyecto DIARVIBA (Diccionario de Argentinismos de Berta Vidal de Battini) organiza los materiales inéditos que la estudiosa preparaba como volumen II de El Español de la Argentina.

Gladys Aballay Meglioli

effha 2005
360 Pág. 26 x 20 cm
San Juan – Argentina

En materia de Geografía Lingüística, los principales productos de estudio, los que tienen al atlas como soporte, resultan externamente complejos para quienes se inician en sus técnicas y metodología. Los conocimientos se presentan, tal como es la realidad lingüística, ordenados y concatenados dentro de una heterogénea multiplicidad de circunstancias (gráficas, fonéticas, geográficas). La dilucidación de los materiales acumulados, su análisis, su compendio y la catalogación de los datos resulta una tarea compleja. Mucho más complejo resulta todavía cotejar atlas con atlas continente con continente. En esta delicada tarea estuvo inmersa la autora durante años que concluye, al menos, con esta publicación.
Cada capítulo muestra la amplitud de uso de muchos términos y el cotejo de los usos mayoritarios frente a opciones diversificadoras distintas regiones. A su vez, el análisis de aspectos menores nos lleva a la historia de las palabras, a su etimología, a los usos especiales, en el fondo, a la extraordinaria polifonía de la lengua.

Marcos E. Ruffa

effha 2005
136 Pág. 21 x 15 cm
San Juan – Argentina

Se nos presenta en este trabajo la figura de un pensador póstumo entrelazado con diversos debates de la filosofía contemporánea, a la vez que ejerciendo una especial fascinación entre sus lectores, críticos y seguidores. Innegablemente el pensamiento nietzscheano se configura como un topos singular y destacado que propicia la diversidad de relecturas impulsando al pensamiento hacia sus propios límites. En estas páginas el lector podrá encontrar el trazo de algunos puntos de contacto entre Nietzsche, Deluxe y Guattari con respecto a la actividad filosófica, una superposición de voces de pensadores abismales que se concentra sobre el pensamiento como concepto filosófico y sobre su función en el marco de una época de crisis. Mediante el análisis de esta temática se explicarán algunos aspectos claves de los planteos filosóficos actuales sobre la filosofía que servirán como una introducción parcial a la compleja trama de problemas que caracterizan al pensamiento hoy. El aporte principal de este trabajo será, entonces, la intervención a favor de una mejor comprensión y de una más amplia difusión de la problemática de la actividad filosófica en el contexto de los aportes contemporáneos signados por el pensamiento de Nietzsche.

Gabriela Simón

effha 2005
136 Pág. 21 x 15 cm
San Juan – Argentina

En los discursos sociales de nuestra actualidad surgen y proliferan narrativas”Prescriptivas” sobre el cuerpo. Dan consejos, recetas, fórmulas que apuntan al cuerpo como el lugar de la asepsia, a la vez que el de la belleza y de la felicidad. Un imaginario utópico de cuerpos bellos, jóvenes y sanos. Dietas, deporte, relajación, los ‘avances’ de la medicina, las ‘novedades’ de la estética. Prevenciones acerca del colesterol, la depresión, el sedentarismo, la obesidad, las arrugas... Un dispositivo higienista-profiláctico, más que eso, un dispositivo terapéutico, que por momentos pareciera guardar una única sentencia.

Jorge A. Pickenhayn (comp.)

effha 2005
261 Pág. 22 x 17 cm
San Juan Argentina

Las investigaciones del Programa de Geografía Médica en San Juan referidas a las implicancias espaciales de las patologías del aislamiento se desarrollaron en casi ocho años de trabajo. En este lapso intervino un equipo de investigadores y adscriptos de la Universidad de San Juan, con apoyo externo del CONICET y la Universidad de Bruxelas.
En el presente libro se comparan los resultados de los distintos avances, llegándose a la discusión y conclusiones finales del proyecto original a través de una síntesis de las actividades realizadas.

Fabiana García

effha 2006
53 Pág. 17 x 22 cm
San Juan - Argentina

La Universidad Nacional de San Juan produjo una transformación en la organización de las profesiones en el contexto local, al convertirse en el órgano de formación superior y oficial de los recursos humanos. Esto implica, en el caso del arte. Una modificación radical en la estructuración, material y simbólica, de la práctica. La creación de un ámbito artístico académico impacta fuertemente sobre un tipo de producción históricamente marginado del circuito económico. La UNSJ incide de lleno sobre el proceso de su configuración: opera su legitimación académica y su institución profesional, lo que conlleva la transformación de su definición misma, de sus contenidos disciplinares, sus representaciones y fines. Significa, además, la consagración de un sector de la actividad y, con él, de determinados criterios de valoración y selección en materia de arte, determinando la consolidación del posicionamiento de esos grupos en el interior del campo artístico, incidiendo, así, sobre el ordenamiento del campo cultural íntegro. En el contexto provincial, la universidad desempeña un rol que va más allá de la problemática de la profesión. El impacto que genera en la percepción de sus agentes acerca de su propia profesionalización no se vincula sólo con las representaciones de la acreditación académica; expresa, sobre todo, el quiebre fundamental producido hacia el interior de su práctica. Respecto del ámbito del arte, es la universidad quien instituirá la demarcación de los límites entre las categorías “diletante-profesional”, constitutiva del campo. Suplirá la ausencia de un mercado específico para la producción artística, a través de la institucionalización de la carrera artística como profesión docente, y dará solución a las condiciones de inestabilidad institucional que caracterizaban a los organismos culturales provinciales. Permitirá, al mismo tiempo, la existencia de una forma autónoma de producción frente a la creciente irrupción de la lógica económica en el campo cultural actual.

Ernesto Palacio

effha 2006
214 Pág. 21 x 17 cm
San Juan – Argentina

En esta serie, Economía del Turismo, el autor Dr, y Magíster Ernesto Palacio, después de una incesante travesía de décadas, en la que visitó más de 150 localidades,20 países, donde realizó, relevamientos y experiencias de campo, en aerolíneas, Hoteles, Servicios a Hoteles.
Posteriormente, revela su opinión personal, y la acordada con el grupo de colaboradores que en esta obra se citan, sobre la posibilidad de desarrollar el turismo en una localidad.
Luego extrapola esos conocimientos, y los refiere a una Provincia en especial, su Provincia natal y de residencia actual, San Juan República Argentina, MERCOSUR, a una que el autor considera virtualmente virgen e inexplorada en materia de turismo.
Propone finalmente en base a su experiencia y visión personal, las bases que recomienda tener en cuenta para establecer un Plan Estratégico de Turismo para San Juan, y que son perfectamente adaptable a cualquier localidad del mundo.

Catalina Teresa Michieli, Adriana del Valle Varela, María Gabriela Riveros

effha 2005
44 Pág. 21 x 29 cm (contiene CD)
San Juan - Argentina

En este trabajo se exponen las tareas de identificación y protección de sitios arqueológicos vinculados con la ocupación incaica en la Quebrada de Conconta, Departamento de Iglesia, Provincia de San Juan. (Lam.1-3) realizados por investigadores del Instituto de Investigaciones Arqueológicas y Museo “Prof. Mariano Gambier” dependiente de la Facultad de Filosofía, Humanidades y Artes (Universidad Nacional de San Juan) en coordinación con la empresa minera Barrick a fin de su conservación durante la construcción de la nueva traza del camino minero existente en esa localidad hacia zona conocida como Valle del Cura.

Jorge A. Pickenhayn

effha, 2002
ISBN: 950-605-237-9
San Juan, Argentina
156 páginas. Tamaño: 28x21

El contenido de este trabajo gira alrededor de un eje principal que es la geografía histórica de Jáchal. Las definiciones previas pretenden dar un marco inicial que sirva como punto de partida. El enfoque sistémico de las últimas páginas responde a las necesidades de presentar un planteo deductivo manejado en función de la síntesis total. Finalmente las conclusiones para una geografía aplicada, están imbuidos de un espíritu prospectivo. Son breves porque implican la firme voluntad de actuar, luego de un examen profundo de la situación capaz de abrir el camino para alcanzar el más austero de los resúmenes
Cinco años de residencia en la provincia de San Juan fructifican en las páginas de la presente obra. El autor, oriundo de Buenos Aires y marcado en su juventud por la melancólica huella del delta del Paraná, descubrió tarde la milagrosa feracidad del oasis; el lejano silencio de la montaña. Quizá por este motivo el descubrimiento fue mayor. Se presenta aquí un testimonio humilde y fiel de las experiencias vividas en este último lapso, como profesional de la geografía y como simple pieza del entorno.

333 páginas. Tamaño: 21x14.